Le famiglie

La Scuola si configura come servizio pubblico e come tale ha la necessità di identificare i diritti, i bisogni e le proposte della propria utenza.

A prescindere dalle complesse questioni sistematiche che si protraggono da anni, è certo che la riconduzione di una determinata attività nella categoria del servizio pubblico ha profonde ricadute sulla individuazione dei principi e delle discipline di regolamentazione dell’attività medesima. Infatti, come evidenziato dalla dottrina francese e, su questa scorta, anche dalla dottrina italiana, se una attività è erogata in regime di servizio pubblico, questa dovrà necessariamente soddisfare i tre principi dell’adattamento (ossia, del costante adeguamento del servizio alle esigenze dell’utenza), della continuità (tale per cui gli utenti devono poter richiedere ed ottenere la erogazione del servizio senza discontinuità) e della eguaglianza nella erogazione dei servizi (ossia, della non discriminazione nella erogazione per motivi di carattere socio-economico o di localizzazione geografica degli utenti), in base a criteri di valutazione di efficacia, di economicità ed utilità.

In tale ottica assume la sua indiscutibile importanza il colloquio costante con i genitori, i quali devono essere informati su tutto quanto attiene l’apprendimento ed il comportamento dei propri figli a Scuola e delle iniziative promosse dalla stessa.

Per soddisfare le esigenze di dibattito, proposizione e confronto culturale, sono previsti momenti collegiali di incontro, a cui parteciperanno i genitori.

Essi, tuttavia, cooperano con la Scuola affinché nei lavori da svolgere a casa siano mantenuti i medesimi atteggiamenti formativi predisposti dall’offerta didattica.